坚持以教学为中心，办规范化家长学校

 （佛山市教育局）

创建规范化家长学校实验区，首先要树立三种意识：一是家长学校必须对家长进行家庭教育知识普及的意识。二是确立家长学校必须坚持以教学为中心，通过教学活动，提高家长家庭教育素质的意识。三是“实验区”内家长学校教学工作必须践行“以班为单位，以班主任为主讲教师，以《父母课堂》为主修教材，以互动为主要形式”的教学工作模式。只有确立了这三种意识，并落实到家长学校的教学行为中，家长学校才有可能办得规范，我们才能实践创建实验区的任务。

“实验区”和“实验区”内的家长学校，要下大力气抓好教学工作，抓好培训教员用好教材，选择教法，保证课时这几项基本工作，家长的培训可以常规化。

培训教员，这是至关重要的。班主任平时面对的是未成年人，而家长学校的学员是成年人，必须通过培训，才能让班主任实现从义务教育教员和成人教育教员的角色转换，顺利实现家长学校的教学任务。对家长学校教员培训要注意两个问题。一是要进行爱岗的培训，又要进行业务的培训，解决乐意者和会者的问题。二是在抓好对整体培训的同时，重视抓好骨干的培养，通过骨干，提高整体。

用好教材。这关系到家长学校会给家长学员什么的问题。对家长培训的内容既要考虑系统性，又要关注针对性。注意系统性，让家长掌握孩子整个成长过程，家长在家庭教育中要教给孩子什么，对不同年龄学段的孩子可以采用怎样的教育方法，而注意针对性，可以根据家长在开展家庭教育过程中的需要，帮助他们解决急需解决的难题。实践中证明，《父母课堂》是用作解决培训针对性问题的很好的教材。

选择教法。教法是否恰当，直接关系到学员对学习是否有兴趣，关系到培训的效果。培训的方式要按照《对全国家长学校工作指导意见》的要求；面授为主，多种形式配合。多种形式可以是小型座谈、家长经验交流、亲子活动、家教沙龙、自主阅读、送教材、进企业、进家庭，利用信息技术平台进行沟通，组织家长进行家教课题研究x。面授主要包括专题讲座及开展“案例教学”。专题讲座适合于对家长进行系统的家庭教育知识的传授，“案例教学”更适合有针对性地为家长解答家教过程中疑难困惑。

面授要注意选择适合成年人特点的引导反思、集体探讨方式，防止走进“儿童化”的误区。

保证课时。这是使家长学校教学工作常态化的要求。只有培训的课时得到保证，才能完成《全国家庭教育指导大纲》规定的教学任务。

家长学校教学工作要重点解决的问题是课堂教学。对于“实验区”的家长学校而言，课堂教学必须认真推广符合“以班为单位，以班主任为主讲教师，以《父母课堂》为主修教材，以互动为主要形式”这一创建理念的“案例教学”课堂教学模式。“案例教学”是指通过对典型个案教材的分析，引导学员从特殊个案中找出普遍规律的一种教学模式。通过佛山市32所全国优秀家长学校花了两年多时间的实践，探索出由五个环节组成的“案例教学”课堂教学模式。即：案例教学、案例分析、组织反思、引导践行、课外拓展。案例展示这环节目的是让学员了解案例内容。形式可以口述、文字显示或以小品形式展示；案例分析这环节目的是由学员通过分析，了解个案成功或失败的经验，从中悟出道理。这环节需要运用互动的形式，学员在教员的引导下逐步领悟，防止由教员直接送出；组织反思这环节，目的是让家长反思自己家庭教育过程中的情况，激发学员认真学习的情感。这一环节应该充分利用全班学生中的教育资源，让家长学员从自己的孩子的表现，激发要学习解决家庭教育中这一问题的内驱力；这一环节要安排充分的时间让家长反思、畅谈，防止由教员包办代替。引导践行这一环节目的是，创设一定的情境，引导学员把课堂上学到的知识转变成能力，探讨家庭教育的技巧。这一环节应在家长学员充分发表意见的基础上，由班主任归纳出这类家庭教育问题的方法。归纳的内容应简明扼要、通俗易懂。最后一个环节是课外拓展，可布置阅读、实践等作业。

要抓好家长学校的教学工作，除抓好教学常规管理外，还需要落实开展教学研究活动。首先要健全各级教研机构，“实验区”要有专人抓教研。根据我省家长学校实际情况，教研工作近期的研究重点可以是：对家长培训的内容。如何做到依纲靠本，认真解决好系统性与针对性问题？教学方式如何更好体现成人教育特点？如何充分发挥《父母课堂》的作用？如何上好“案例教学”课堂。教研活动的方式可以是组织研讨课、观摩课、专题研讨等，同时要重视组织校际间、及与区外、市外实验区的交流，互相取长补短，共同提高。

教学工作是家长学校的中心工作，只有坚持以教学为中心，家长学校才有望办得规范、有效。