在第八届全国中等职业学校“文明风采”

竞赛组织工作座谈会上的讲话

田淑兰

（根据录音整理，未经本人审阅）

老师们、同学们，同志们：

   很高兴参加在重庆举办的第八届全国中等职业学校“文明风采”竞赛颁奖晚会。我觉得这个活动搞得非常成功，体现了广泛的参与性、过程的实践性和正面的导向性，会给孩子们的心灵留下非常深刻的印象。通过这个活动，会让全社会看到，在我们的中职学校，孩子们经过努力，人人可以成功，人人可以成才，给他们树立这样一个前进的动力。另外在这个过程中也让我们看到了，一个孩子的成长，不是光靠课堂上的取得，很多东西是在实践当中取得的，在实践中参与，在参与中思考，在思考中鉴别，在鉴别中成长。这项活动体现了中职教育改革的一个方向，给教育改革提供了很好的实例。

   第一，要高度重视中职学校的德育工作。我们讲育人为本，德育为先。德育为先不是空的，而是实实在在的。素质的提高是全面的，但没有德育这个基础，我们将人才素质都是空的。而且从很多后来成才的实例看，很多人在成长过程中真正能够做出点业绩的，必须要有德育的支撑。所以从国家发展的角度看，需要德才兼备的人才；从人才成长的规律看，德育必须为先，是成长的根基。职业教育学生大部分是农村的孩子，他们在应试教育当中可能暂时失利，但不是永久失利，只是在教育资源目前还不匹配的情况下，他们成才的道路会暂时受到一点影响，但是职业教育能帮助他们成才。这些学生在学习上可能困难比较多，思想上确实有些困惑，特别是信心。但这些学生都是我们祖国大花园中的花朵，需要社会给予更多的关爱，给予更多的关心。

   第二，德育工作应该特别注重加强职业理想、职业道德，更应该在德育过程中体现实效性。职业学校和其他学校非常不同的就是职业对口。职业教育的五个对接，就是职业教育的特点。职业理想、职业道德和职业技能，这三者的关系，理想是解决方向问题，职业道德是解决保障问题，关键还是职业技能。这三者必须是统一的，能够在学生培育过程中，让他形成一体，形成育人的全过程。在德育中突出这些教育，特别强调加强自信心，要梳理榜样。我觉得这个活动，本身就是为孩子们找到自信，在社会中展示他们的风采，要大力宣传。学生在中职阶段，既是一个大人，又是一个孩子，处于一个过渡阶段。在这个过程中要加强管理，让他们能够加强自信，加强自我约束、自我教育。要发挥学校的社团作用，开展各种实践活动。另外还要建设具有职业特点的校园文化，职业院校因为都由一个行业的指引或者牵引，要把学校的校园文化和企业文化、行业文化结合起来。如果结合起来了，就是实实在在地让学生在学校期间，完成了向社会人的过渡，对他们的成长非常有好处。

   第三，整合资源能形成德育工作的合力。这次活动有中宣部、团中央等各方面的力量，大家都来关心职业教育。我是关工委的，也来参加。中职学校有一个很大的特点，就是涉及的方面很多。我上次在北京开了个座谈会，他们告诉我，13所学校有22个“婆婆”，而且中间的行业也丰富多彩。如果消极地看，会觉得部门太多；积极地看，形成合力是件大好事，就看你有没有把各方面的积极性调动起来。因此形成合理非常重要。从中职学校的现状看，要把职业院校的关工委建设作为我们的一个重点，关工委准备明年集中精力研究，就是怎么配合大家。你们是主渠道，我们的工作与主渠道目标同向、节奏同步，然后发挥特色、效果集成，最后都是落到孩子身上。我们要发动社会方方面面的力量，共同形成培养我们青少年健康成长的大军。中职教育现在是高中阶段教育的半壁江山，没有这半壁江山的繁荣，素质教育就是空的。所以我希望我们这半壁江山，能够很好地把这项工作落实好。这既是对我们国家的贡献，也是对我们一代接班人的贡献。