用社会主义核心价值观统领大学生思想教育工作

广东第二师范学院关工委

党的十八大对开展社会主义核心价值观的学习教育提出了明确具体的要求，表述如下：“大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。倡导富强、民主、文明和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，牢牢掌握意识形态工作的领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。”这一指示为高校关工委党建、思政教育指出了明确的方向。近期，我们结合工作实践进行了思考，感到用社会主义核心价值观统领大学生思想教育工作需要抓住以下几个工作环节。

一、充分认识用社会主义核心价值观统领大学生思想教育工作的重大意义

高校关工委用社会主义核心价值观统领大学生思想教育工作有着非常重大的意义。在国际上，不同文化的较量实际上是表现为各自代表的核心价值体系的竞争。胡锦涛同志曾指出：“我们必须清醒地看到，国际敌对势力正在加紧对我国实施西化、分化的图谋，思想文化领域是他们进行长期渗透的重点领域，我们要深刻认识意识形态领域斗争的严重性和复杂性，警钟长鸣，警惕长存，采取有力措施加以防范和应对。”习近平同志在全国宣传思想工作会议上强调：“高校处于各种文化交流交融交锋的前沿，意识形态工作须臾不可放松。”大学生是祖国的未来，民族的希望，用社会主义核心价值观武装当代大学生，既关系到党和国家的长治久安，关系到中国特色社会主义后继有人，也关系到大学生本人的健康成长成才，是一件意义深远、功德无量的事情。只有把认识提高到这一高度，我们才会产生高度的工作责任感和满腔政治热情，才能排除万难，去探索统领工作的规律。在统领工作中，我们必须抓住主要矛盾。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：我们要“着力提高学生服务国家人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和勇于解决问题的实践能力”。一句话，就是使大学生通过学习与实践，在综合素质，尤其是思想政治和道德素质方面有明显的进步和提高。而要实现以上目标，核心问题是什么？我们认为，最根本是解决一个理想信念问题。在复杂多变的国内外形势下，坚持对马列主义、马克思主义中国化理论的信仰，对社会主义、共产主义的理想信念，对中国共产党和人民政府的信任，对中国特色社会主义事业的信心，是当代大学生的核心素质。无数优秀大学生的成长历程说明：如果学生对上述问题有了坚定的信念，由此而激发出来的巨大政治热情和学习积极性是无穷无尽的。所以，解决理想信念问题是进行社会主义核心价值观教育的重中之重。

为了开展用社会主义核心价值观统领大学生思想教育工作，学校关工委成立了四个活动组：党建思政组，与学生社团联络组，对中青年教师传帮带组，“心灵之约”心理辅导组。每个组的组长和分组长由经验比较丰富、热心为师生服务、有奉献精神的离退休老同志担任，各个组都建立和完善了有关制度。机构的建立，组织的健全，是做好工作的先决条件。

二、用社会主义核心价值观统领大学生思想教育工作要遵循的几项原则

在实践中，我们认为遵循以下的原则有利于充分发挥育人功能，可以收到事半功倍的效果。

1、学习为首，教育者先受教育的原则。我们经常组织学习、研究党和国家的路线方针政策，尤其是教育部关工委文件精神，学校关工委干部除了参加离退休同志每月的例会学习外，还坚持了两个月一次的集中学习和研讨制度。我们还通过“请进来”和“走出去”相结合，认真学习借鉴兄弟院校关工委的先进经验，见贤思齐，使大家明确自己的工作意义和责任。带着忧患意识和使命感自觉自愿做好工作。

2、量力而行与尽力而为相结合的原则。根据离退休同志们的特长、爱好和兴趣，让其自愿参加关工委有关的1——2项育人活动，既量力而为，又尽力而为，使老同志充分发挥自己的特长和才能，与年轻一代互动交流，这样使大家自然而然产生一种“成功感”和“幸福感”，从而又进一步增强“责任感”，形成良性循环，把工作做好。

3、灵活多样，构成合力的原则。大学生喜欢丰富多彩、寓教于乐的多种教育形式和载体，关工委同志要密切配合学院有关职能部门，采用青年学生喜闻乐见的各种形式进行教育和引导，例经典导读、理论探讨、琴棋歌舞、书法绘画、视频摄影、武术体育等。尽量为其提供学习和历练的平台，让他们通过自己的学习、实践、体验、交流、思考，从多角度全方位接受教育和陶冶，自然而然地使大学生从感性体验上升到理性认识，把知识和理论内化成自己的理想和信念并指导实践。

4、宏观、微观教育的“四以”原则

从宏观来说，必须坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的原则。旗帜鲜明地宣传主流意识形态，传递正能量，坚决抵制错误和消极思潮影响。

从微观来说，必须坚持“以礼待人，以情感人，以理服人，以行导人”的原则。“关工委”成员能恰到好处地发挥现身说法和长辈对晚辈的深切期待的优势，能有效地增强疏导的感染力和说服力。

坚持这个原则，“关键是要提高质量和水平，把握好时、度、效，增强吸引力和感染力。让群众爱听，爱看，产生共鸣，充分发挥正面宣传鼓舞人、激励人的作用。”（习近平：《意识形态工作是党的一项极端重要的工作》）

5、因材施教，普遍性要求和先进性要求相结合的原则。我们必须因材施教，根据学生的不同状况，提出不同要求，采取得力措施，在培养“四有”新人的普遍性要求基础上，把大学生中的先进分子培养成青年马克思主义者。每年9月新生入学不久，学校不少系的关工小组就向学生介绍党章内容及申请入党的程序和手续。深受同学们的欢迎。

三、坚持用社会主义核心价值观引导大学生必须采用生动活泼的形式

在近几年的关工委党建思政工作实践中，我们坚持以上原则，运用生动活泼的形式，循序渐进，联系实际，勇于探索，积极创新，初步找到了一些受到师生欢迎的引导形式。

1、以党课、专题讲座教育引导。从2011年上半年纪念中国共产党成立90周年主题活动到目前开展“中国梦”教育实践活动共三年时间（6个学期），以关工委党建思政组专题讲座分组的教师为主体，先后有20多名离退休教师共上了211场专题讲座课和党课，平均每学期30多场。包括党史党建专题讲座、党课教育、形势与政策讲座、校史和系史讲座、师德与师能讲座等。由于老同志们能急学生之所需，有的放矢，备课认真，感情真挚，联系实际，大多数课深受学生欢迎。不少学生还争相刻录主讲教师的课件并与他们课间或课后讨论问题。这项活动对提升学生思想道德素质起了巨大的作用。

2、播放精品视频引导。主要配合专题讲座，以系为单位，组织学生利用课余时间，观看中央电视台视频节目“复兴之路”1—6集、“感动中国颁奖大会”（2007年—2013年）、《信仰》1—3集。由学校关工委刻录光盘发至各系党总支，关工小组，各系根据实际选播有关内容，并组织学生写心得体会。不少同学被革命先烈和道德模范如洪战辉、孟佩杰、刘伟、长江大学英雄集体等精品视频中的事迹感动得热泪盈眶，他们所写的体会发自肺腑，使人动容。每学期，学校关工委都能收到同学们听讲座和看录像的心得体会数百份之多。精品视频的播放收到了很好的教育效果。

3、以社会实践和校园文化活动引导。校关工委与学生工作处、团委联合，结合节日、纪念日开展有关活动。如清明节组织扫墓活动，然后以班为单位召开缅怀英烈追思会；纪念建党90周年，组织党史课件大赛并展示获奖课件，让创作者谈体会等，深受师生欢迎。这些活动增强了学生继承前辈遗志、坚定走中国特色社会主义道路的信念。

4、以先进典型引导。我们用远近结合的办法，组织学生学习各条战线的道德模范事迹，请优秀校友来校向新生介绍学习、工作经验和成功、成才的体会。让学生对照先进典型的事迹，反思自己的行为，达到见贤思齐的目的。

5、以具有民族特色的高雅艺术引导。离退休老同志成立了很多兴趣小组，我们组织老同志的活动组与学生对口社团联欢和进行作品联展。例诗书画摄影研究会多次与学校书法社团联展作品，老同志用书法、绘画、摄影、歌咏、舞蹈表达自己对党、对祖国，对教育事业热爱的情怀深深地感染了参与活动的同学们。

6、以座谈和个别谈心引导。这主要是召开座谈会和进行课外“心灵之约”谈心活动。使师生心灵沟通，达到相互了解、为学生及时排忧解难和激励青年人奋发向上的目的。两个校区“心灵之约”工作室每学期都接待学生数十人。为学校的和谐稳定作出了贡献。

7、以指导阅读精品引导。受学校学生工作处和团委所邀，每个学期学校关工委都派出教师指导科学发展观学习研究会和陶行知研究会开展德育工作。指导教师和研究会会员一起引领学生开展阅读马列经典著作和精品著作活动，召开理论研讨会，组织全学院性的征文竞赛，并引导学生进行德育科研。

8、以参加学生党组织生活引导。担任特邀党建组织员的老同志参加学生党支部生活，与学生一起外出参观、扫墓，观看精品视频并参与讨论，充分了解学生的思想、学习、生活实际状况，进行面对面的交流引导。

9、开展科技活动引导。关工委老同志协助有关的系领导组织学生开展“生物节”等科技活动，让学生了解科技发展前沿，学习科学家的高尚品格，激发创新精神和艰苦奋斗、攀登科学高峰的精神。

10、以教育者自身的优秀品格引导。学校关工委老同志不论参与那种形式的引领，个个都是身教与言教相结合。他们高度的责任感、亲切和蔼的慈祥态度和无私的奉献精神给同学们以潜移默化、润物细无声的教育，同学们的心得体会、座谈发言都表达了对关工委老师的敬佩之情。我校关工委委员、党建思政组分组长陈献基同志，在病重期间还惦念着学生舞蹈社团以及专题讲座工作。病故后，同学们以各种方式缅怀他的优秀品格，受到了深刻的教育。

用社会主义核心价值观统领大学生思想教育是一项长期的工作，我们决心继续发扬“离岗不离教，退休不退色”的无私奉献精神，把有限的生命、宝贵的人生余热投入到毕生钟爱的教育事业之中，为培养高素质的人才作出贡献。

 （说明：此文已在2014年第1期《关心下一代》杂志的“视点关注”栏目刊登。作者根据形势发展和工作进展对文章个别地方作了适当的补充修改。）