倾满腔热情，育青年英才——记杨向东老教授对青年教师的培养点滴

倾满腔热情，育青年英才

——记杨向东老教授对青年教师的培养点滴

杨向东教授是广东工业大学艺术与设计学院首任院长（2004-2007年），同时，自2006年起担任广东工业大学设计产学研平台——广东华南工业设计院院长至今。他既是一名设计教育界的老兵，也是一名设计产业化的闯将。凡接触过杨向东教授的人，无不被他的活力和充满激情的理想主义所感染。在他的人生字典里似乎从没有“退休”两字，就像一架不会停歇的永动机似的，总是推动着他不停地向前，以至于古稀之年依然抱着“老骥伏枥，志在千里”的信念，活跃在设计产业化的第一线。如今，杨向东教授从事设计教育与实践已逾40年，成果丰硕，贡献突出，退休后获得了中国设计贡献奖、全国十佳工业设计推广人物、东莞市创新奉献杰出人物、感动广工大人物等奖项和荣誉。然而，作为一名老教授和老院长，杨教授最关心和最惦记的依然是青年教师的成长与发展，并以他对工业设计的执着追求、理想情怀以及其自身的人格魅力、专业造诣影响、教育青年教师，促进、帮助青年教师成长与发展。

一、筚路蓝缕，创办学院，以理想激励青年教师

1997年，带着大干一场的雄心壮志，杨向东教授毅然南下广东，来到广东工业大学担任工业设计专业教授。当时的设计专业还是专科招生层次，尚处于初创阶段，师资奇缺，办学条件差，仅有三十多名学生。面对着“一穷二白”的办学现状，杨向东教授坐立不安，率先垂范，全身心投入到专业建设与发展中。他不辞劳苦地奔波于全国各地求教办学经验，广揽人才，举办重大学术会议和赛事，开展产学研合作……其中，投入了大量的精力聘请国内外的专家来指导和提升青年教师的专业能力与水平。经过几年的努力，不仅提高了工业设计专业的办学质量，而且还有了一项又一项的科研项目和成果，学生获得了一个又一个设计竞赛大奖，专业影响力迅速攀升。

2004年，广东工业大学完成了大学城校园的建设和整体搬迁，并决定将分散在各学院的设计类专业集中组建为艺术设计学院，杨向东教授出任首任院长。学院成立之初，条件和环境还很艰难，教学、科研和办公用房都很缺乏，师资不足，困难很多。但在杨向东教授看来，学院成立是一次难得的发展机遇，正可以大干一场。于是，他使出浑身干劲，想出各种办法，建设和发展学院。然而，青年教师面对学院简陋的办学条件未免产生了畏难情绪。为此，他不厌其烦地与青年教师讲述他的设计教育理想，畅谈设计强国梦想，描绘学院发展前景；他动情地跟青年教师谈起文革十年，多少有志青年空有报国情怀而没有施展机会，而现在正是国家需要设计尤其工业设计的时代，并且有了过去所没有的发展平台，青年人应当有所作为，以无愧于时代；他还与青年教师分享了他在日本访学时所看到的日本世界领先的工业设计成果，以激发青年教师的职业理想和事业心。青年教师被他的真挚话语和理想情怀所打动，鼓起了士气，积极投入到学院初创时期的各项工作当中。

2005年，在杨向东教授任院长不到一年时间、基础条件十分有限的情况下，学院成功获得了“艺术设计学”（2011年调整为“设计学”）硕士学位授予权，同时获得了东莞市政府投入1500万建成了全国首个设计产学研平台——广东华南工业设计院，为学院和设计学科的发展立下了汗马功劳。这当中，被杨教授鼓起劲来的青年教师也发挥了积极作用。

现在，学院已更名为艺术与设计学院，无论是办学规模、办学条件、师资队伍，还是学科建设、科研水平、人才培养，都得到了跨越式发展。但这一切，都与杨向东教授当年打下的基础分不开。

二、静水流深，甘为人梯，用行动培养青年教师

杨向东教授天性喜欢青年人，喜欢和青年人一起做事，他觉得跟青年人在一起让他充满活力。因此，关心青年教师、帮助青年教师、培养青年教师、提携青年教师，在他看来是非常顺理成章、自然不过的事情，用他的话来说，就是“我没有把关心下一代的工作刻意当作一项任务或差事，它已经很自然地融入我与青年人相处和打交道的过程之中。”凡是与杨向东有过交往的青年后辈，都会有一个共识：杨老师身上毫无盛气凌人、高高在上的架子，亲切随和，亦师亦友，但如同静水流深，言传身教极有分量。概括而言，杨教授对青年教师的培养有如下特点：

一是从思想上引导青年教师。2015年学校进入高水平大学之后，学院抢抓机遇进入了大发展时期，学校对教师的科研和职称评审标准提出了高要求，学院也从国内外引进了一大批优秀博士，这无疑给原有的青年教师带来了压力和挑战，对此，部分青年教师出现了抱怨、抵触甚至自暴自弃的消极情绪。杨教授得知情况后，主动找青年教师谈心。他从人生的意义和价值层面教育引导青年教师。他跟青年教师说，青年时期是奋斗的阶段，而不是休息的阶段，不能甘于安逸，不求上进；任何时候没有压力就没有动力，没有动力就无法前进；在一个单位工作就要适应单位的要求，并和单位一起奋斗，否则就会成为单位的落伍者甚至被淘汰。杨教授坦诚真心的话语让青年教师如沐春风，思想豁然开朗。此后，青年教师申报省级以上科研项目的积极性大为提高，学院近三年获得教育部人文社科基金艺术学青年项目立项数位居全国第一。

二是在人格上影响青年教师。杨向东教授富有理想，有强烈的事业心和责任感，爱岗敬业，对设计充满热爱和激情，浑身有劲，有牺牲奉献精神；他平易近人，乐于助人，对于身处逆境的青年教师，总是主动询问关切，且对青年教师的事有求必应，尽力帮助，甚至倾囊相助；他退休后依然与青年教师打成一片，依然为带领青年教师完成某项工作而与青年人一起通宵达旦熬夜加班；他生活很俭朴，常背的背包不仅是人造革的，而且皮都裂开脱落了还毫不在乎地背着，但他却对青年人的收入和生活非常关心，总是担心青年教师买不起房子，生活困难；他心胸豁达，不怕吃亏，凡事也不斤斤计较……这就是杨向东教授极其充满正能量的人格魅力！他的人格魅力深深地影响着青年教师，感染着青年教师，也使青年教师心悦诚服地跟着他做事，并在他的影响下不断上进。

三是在专业上指导青年教师。作为全国知名、广东有影响力的工业设计老教授、老专家，杨向东教授退休后仍然不遗余力地以自己多年的专业积累、人脉资源指导青年教师、帮助青年教师、提携青年教师。他带领和指导青年教师完成了国家规划教材《工业设计程序与方法》；跟青年教师一起做设计，进行悉心指导，并带领大家想出各种方案；向青年教师传授设计思维和方法，指导青年教师申报项目；带青年教师参加国内外重要专业赛事和学术会议；为了让青年教师有更多的实践经验，他多次牵线搭桥帮助青年教师对接企业产学研项目；为了帮助青年教师出成果，他甚至拿出自己的科研经费支持青年教师做研究；他利用自己的人脉资源，积极为青年教师的成长和发展提供各种机会和平台……在他的指导和帮助下，张欣、陈朝杰、张立、鈡韬、赵壁等青年教师迅速成长，有的评上了副教授，有的获得了德国红点、德国IF、广东“省长杯”等国内外工业设计大奖，有的还成了深受企业欢迎和好评度的专业人士。这些青年教师也成了学院学科建设和教学科研的骨干。

三、从教四十载，设向东基金，恩泽下一代

2016年11月，在杨向东教授从教四十周年研讨会上，他怀着“关心下一代，培养下一代”的赤诚之心，拿出10万人民币作为启动资金并发动校友和关心设计、热心慈善的社会人士募捐，设立了“杨向东设计创新产业化基金”。该基金旨在资助广东工业大学设计专业学生和青年教师的设计创新及产业化活动，为社会培养更多的优秀设计人才。重点支持青年教师指导的学生优秀设计创新作品的产业化，每年评审资助、奖励一次。

该基金的设立，使青年教师和青年学生深受其益，激发了青年教师教书育人的积极性，也激发了青年学生努力学习、立志成才的积极性。也必将让杨向东教授关心下一代、关心青年教师的博大情怀得以传承，并成为学院乃至学校可贵的精神财富。

广东工业大学关心下一代工作委员会