2016年3月26日，“2016年全国高职院校公共英语课程教学内容与模式创新研讨会”在河南省开封文化艺术职业学院隆重举行。本次会议由东北师范大学教师教育课程教材研究中心主办，开封文化艺术职业学院协办，大会特邀中国功能语言学研究会名誉副会长杨忠和中国职业技术教育学会教学工作委员会高职英语教学研究会主任安晓灿为本次会议做主题报告，来自全国13个省的100多位高职院校外语教研室主任、教师参加了本次研讨会。

大会主要议程：

一、会议入场登记、领取材料；

二、主持人介绍会议安排；

三、开封文化艺术职业学院校长周保平为大会致辞

东北师范大学教师教育课程教材研究中心领导曲春波为大会致辞；

四、杨忠教授作主题报告——《外语教学改革趋势与外语教师专业发展》

五、安晓灿教授作主题报告——《高等职业教育英语课程教学内容与模式的创新》

六、会议讨论环节

杨忠教授主要就以下内容进行主题报告：

一、现代语言学范式的转变

杨忠教授从西方语言学演进的两个走向、索绪尔的代码论、语用学的推理论、系统功能语言学的例示论、语篇的性质五个方面进行了讲解。

二、外语教学范式转变前瞻

杨教授就外语教学范式的转变进行了阐述，讲解外语教学范式转变体现的五个方面：

（1）外语教育目的的转变：外语教育工具性与人文性统一，培养技能，发展智能；

（2）外语教学内容转变：由单一的结构大纲转为多元大纲(功能、结构、文化），在中高级阶段由语句为轴心转为以语篇为轴心

（3）学习策略转变：学用脱节转为学用结合。

（4）评价焦点转变：单一的仿真性输出转为仿真+真实输出；单一的“对”、“错”试题评价转向多类型试题评价。

（5）教学资源转变：课本为单一教学资源转为多种教学资源。

三、外语教师专业化发展

 关于外语教师专业化发展，杨教授提出了新时期的外语教师应努力成为“国际视野宽广，中国立场坚定，文化素质高、语言运用能力强、教学效果好的卓越教师”。

杨教授提出外语教师专业化发展应持续提升三方面的能力

   ---语言运用能力(听、说、读、写、译能力)

   ---教学能力

   ---教学研究能力

安晓灿教授主要就以下内容做了主题报告：

一、新形势与新要求

2012年党的十八大报告提出：“加快发展现代职业教育”，安教授就“加快发展”和“现代职业教育”进行了深刻到位的讲解，重点突出了中等和高等职业教育在培养目标、专业设置、课程体系、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学方面需要衔接、协调发展。学校应树立质量立教、质量立校意识；就2015“教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见” (教职成[2015]6号)进行了解读。进一步强调了国家对职业教育的课程体系与教学模式改革的新要求：全方位为专业人才培养服务，全方位为技术技能人才培养服务。

二、教学内容与模式的创新

关于教学内容与模式的创新，安教授从“英语课程的基本属性”“课程性质”“课程设置”等方面阐述如何进行教学内容体系创新——构建基础英语+行业英语互融渗透的教学内容体系。

安教授结合自1995年以来的高职英语国家级规划教材【《实用英语》《新编实用英语》《高级职业英语》《职通英语》（《NETWORK NOW》）】，建议以专业为模块实施分级教学。

三、如何开展教研立项

关于如何开展教研立项，安教授就“东北师范大学2016-2017十大重点教研立项”进行分析，尤其针对“行业英语和商务英语的实训课程建设，包括教学内容体系与教学模式”项目进行了讲解，对行业英语教学理念的内涵，其与专业英语的区别进行了细致讲述。

会上，与会教师积极听取杨教授与安教授的报告，并就职业教育教学过程中遇到的问题共同探讨，真正对高职院校公共英语课程的教学内容和教学模式的创新教育进行研讨，就构建基础英语+行业英语互融渗透的教学内容体系、教学资源立体化达成共识。